各位老师、同学们：
今天，我以《xx》为题作报告。回首数十载，已经当了XX年的老师，所有的时间都花在了授课和作业上，使我更加深刻地体会到了教育工作者的职责。
伴随着下课铃声，时间一分一秒地过去了，要想让孩子喝到一口水，老师不但要有一只水桶，还要有一条绵绵不绝的河流。老师对学生没有正面的兴趣，而仅仅是对他们进行严格的教育，那就显得很弱了。我很庆幸，在我追寻优秀的道路上，有一位指导我积极进取的老师，他们将我从迷茫中带到了这里。
有深度的教育。教学，准备，辅助，点评，指导，每个步骤都很关键。在教学中要充分利用教材、教科书和新课标三大支柱。这三个方面是相互联系的，相互补充，不可缺少。备好课是一堂好课的先决条件，在备课时应注意三思四顾，以单元导则为向导，以课外练习为指导，对教材的学习进行全面而深入的了解。课堂教学应面向学生，让学生自主、探究和合作。教导孩子要以爱、耐心、仔细、持久为原则。评阅功课，每次只解答一道题目，以便给学员以清晰的指导。在课堂教学中，教师要做到“有所为”、“有所不为”，注重对“问题”的训练，而不仅仅是“解答”。
教有方法，教不出规律。在我的带领下，多次深入教室，认真聆听、点评。每次教学活动中，与前辈和同事们一起讨论教材，我总是为他们言谈中那种充满了书卷气息的气势所折服，他们身上所流露出的那种书生气质，总是令我深受触动。一位教师曾经说过：“语言教学要有语言的味道，语言的味道就在于阅读，要把阅读渗透到学习的全过程中去。”一位教师引用了王淞舟先生的看法：“大部分的语言教学，不在于知识，在于技能，在于基础。”也有一位教师说过：“语言课堂要回到简约中去……”就是在这些辛勤探索的学长，让我渐渐明白了教育与学习的意义，就是因为有了这么一批敢说实话、说实话的同事，我的教育才能达到教学的目的。和我一同长大的其他学校的老师，每次提起这个话题，都对我充满了嫉妒，因为在这个地方，新的老师可以得到发展，而老的可以发挥自己的才能，新老的可以互相洗涤，能够擦出智慧的火花，这是我的一大幸事，也是学校的小朋友之福。
教育，不仅仅是教育，更是一种爱心和义务的传播。XX年前，我怀着对年轻时所有美好的憧憬走上了舞台。。。。。。。。